Escritura académica como proceso de construcción del conocimiento científico a través del uso de las tecnologías de la información y comunicación
Academic Writing as a Process of Scientific knowledge Construction through the Use of Information and Communication Technologies
Resumen
La investigación tuvo como como objetivo proponer la escritura académica como proceso de construcción del conocimiento científico en estudiantes universitarios a través del uso de las Tecnologías de la Comunicación y la Información. El tipo de investigación utilizada fue la del proyecto, puesto que se partió de una situación diagnóstica hasta generar una propuesta. Los resultados indican que después de aplicado un plan de intervención, acerca de los aspectos inherentes a la escritura académica, los estudiantes son capaces de generar textos científicos haciendo uso de las TIC. Se concluye que las tecnologías de la información y la comunicación permiten establecer un nexo entre la Educación Universitaria y las necesidades del estudiante.
Descargas
Citas
STEFFENS, Ernesto, OJEDA, Decired, MARTÍNEZ, Olga, GARCÍA, Jesús, HERNÁNDEZ, Hugo y MARÍN, Freddy (2017). “Niveles de pensamiento crítico en estudiantes de Universidades en Barranquilla” (Colombia). Revista Espacios, Vol. 38 (Nº 30), 5-17. https://bonga.unisimon.edu.co/handle/20.500.12442/1650
NARAZA, Ninoshka y PAZ, Aldo. (2016). Las estrategias didácticas desde su planificación hasta su aplicación en el área de Comunicación en el VII Ciclo de Educación Básica Regular en una institución educativa privada de la UGEL N°03 de Lima Metropolitana. Tesis para optar el grado de Magíster en Educación con mención en Currículo. Pontificia Universidad Católica del Perú. Lima, Perú. Documento en línea. Disponible en https://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/20.500.12404/7664
BRUZUAL, Raquel (2002). Propuesta comunicativa para la enseñanza de la lengua materna Maracaibo-Venezuela. Editado por la Universidad del Zulia y Ediciones Astro Data.
MOSTACERO, Rudy (2014) “La escritura en la investigación: un recorrido entre lo epistémico y pedagógico”. En: La escritura académica en Venezuela: Investigación, Reflexión y Propuestas. Mérida-Venezuela, 2014. (237-257)
BRUNO, Elba y BEKE, Rebeca (2014) “Leer y escribir para aprender. Una propuesta para la enseñanza de la lectura y escritura en contextos Académicos”. En: La escritura académica en Venezuela: Investigación, Reflexión y Propuestas. Mérida-Venezuela, 2014. (285-302)
PIAGET, Jean. (1975) El Nacimiento de la Inteligencia en el Niño. Barcelona: Editorial Crítica.
VYGOSTKY, Lev. (1995) Pensamiento y Lenguaje. Barcelona: Paidós.
PAZ, Annherys, ALFARO, Alain y PINTO, Edith. (2021). Responsabilidad ética: estrategia en la humanización de las universidades. FACE: Revista de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales 21 (1), 186 – 196
NARAZA, Ninoshka y PAZ, Aldo. (2016). Las estrategias didácticas desde su planificación hasta su aplicación en el área de Comunicación en el VII Ciclo de Educación Básica Regular en una institución educativa privada de la UGEL N°03 de Lima Metropolitana. Tesis para optar al grado de Magíster en Educación con mención en Currículo. Pontificia Universidad Católica del Perú. Lima, Perú. Documento en línea. Disponible en https://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/20.500.12404/7664
SÁNCHEZ, Madelin, GARCÍA, Jesús, STEFFENS, Ernesto, & HERNÁNDEZ, Hugo. (2019). Estrategias Pedagógicas en Procesos de Enseñanza y Aprendizaje en la Educación Superior incluyendo Tecnologías de la Información y las Comunicaciones. Información tecnológica, 30(3), 277-286. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-07642019000300277
VILLARREAL, Sandra, GARCÍA, Jesús, HERNÁNDEZ, Hugo, & STEFFENS, Ernesto. (2019). Competencias Docentes y Transformaciones en la Educación en la Era Digital. Formación universitaria, 12(6), 3-14. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-50062019000600003
BRUZUAL, Raquel (2002). Propuesta comunicativa para la enseñanza de la lengua materna Maracaibo-Venezuela. Editado por la Universidad del Zulia y Ediciones Astro Data.
LOMAS Carlos y TUSÓN Amparo. (1994) Ciencias del Lenguaje. Competencia comunicativa y enseñanza de la lengua. España: Editorial Paidós.
SERAFINI, Teresa. (1989). Cómo redactar un tema. Didáctica de la escritura. Barcelona: Paidós.
MOSTACERO, Rudy (2014) “La escritura en la investigación: un recorrido entre lo epistémico y pedagógico”. En: La escritura académica en Venezuela: Investigación, Reflexión y Propuestas. Mérida-Venezuela, 2014. (237-257)
WESTON, A. (2006). Las claves de la argumentación. 11ª edición. Editorial Ariel. Barcelona, España
PERELMAN, Chain. y OLBRECHTS-TYTECA, Lucie. (1994). Tratado de la argumentación. La nueva retórica. Editorial Gredos. Madrid, España.
WESTON, A. (2006). Las claves de la argumentación. 11ª edición. Editorial Ariel. Barcelona, España
PAZ, Annherys, NÚÑEZ, María, SALOM, Jesús y ROSALES, Venancio. (2013). “Responsabilidad social universitaria: moralidad o compromiso en la formación de valores éticos en la educación de futuro”. Opción 29 (72), 97-116. Y Cfr. PAZ, Annherys, SÁNCHEZ, José, MAGDANIEL, Yina y Robles, Carlos. (2017). Estrategias de la responsabilidad social acción voluntaria en la universidad de la Guajira. Desarrollo Gerencial 9 (1), 126-143.
MOSTACERO, Rudy (2014) “La escritura en la investigación: un recorrido entre lo epistémico y pedagógico”. En: La escritura académica en Venezuela: Investigación, Reflexión y Propuestas. Mérida-Venezuela, 2014, p. 238
STEFFENS, Ernesto, OJEDA, Decired, MARTÍNEZ, Olga, GARCÍA, Jesús, HERNÁNDEZ, Hugo y MARÍN, Freddy (2017). Niveles de pensamiento crítico en estudiantes de Universidades en Barranquilla (Colombia). Revista Espacios, Vol. 38 (Nº 30), 5-17. https://bonga.unisimon.edu.co/handle/20.500.12442/1650
SARMIENTO, Marisol y GUILLER, Jenny (2008). “Formación en TIC: necesidad del profesor universitario”. Revista Laurus. Año 14, Número 28. (11-34)
ÁLVAREZ, Mario (2003). ¿Qué conocimientos necesitan los profesores? Innovación Educativa. Vol 3
RINCÓN, Nervis. (2016). Modelo pedagógico para la enseñanza de la geografía a través del uso de las TIC. Tesis Doctoral para optar al título de Doctor en Ciencias Humanas. Universidad del Zulia. Maracaibo, Venezuela. Documento en línea. Disponible en: http://tesis.luz.edu.ve/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5255
MALDONADO, Nancy. (2021). Los valores éticos y morales en la generación y construcción del conocimiento científico Tesis Doctoral para optar al título de Doctora en Ciencias Humanas. Universidad del Zulia. Maracaibo, Venezuela. Documento en línea. Disponible en: http://tesis.luz.edu.ve/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5255
MALDONADO, Nancy. (2021). Los valores éticos y morales en la generación y construcción del conocimiento científico Tesis Doctoral para optar al título de Doctora en Ciencias Humanas. Universidad del Zulia. Maracaibo, Venezuela. Pág. 61. Documento en línea. Disponible en: http://tesis.luz.edu.ve/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5255
PADRÓN, José. (1992). Paradigmas de investigación en ciencias sociales. Papel de trabajo, Postgrado, USR. Caracas
BALESTRINI, Miriam (2007). Metodología de la Investigación. Madrid: Ariel
PIAGET, Jean. (1975) El Nacimiento de la Inteligencia en el Niño. Barcelona: Editorial Crítica.
VYGOSTKY, Lev. (1995) Pensamiento y Lenguaje. Barcelona: Paidós.
MOSTACERO, Rudy (2014) “La escritura en la investigación: un recorrido entre lo epistémico y pedagógico”. En: La escritura académica en Venezuela: Investigación, Reflexión y Propuestas. Mérida-Venezuela, 2014. (237-257)
WESTON, A. (2006). Las claves de la argumentación. 11ª edición. Editorial Ariel. Barcelona, España
PERELMAN, Chain. y OLBRECHTS-TYTECA, Lucie. (1994). Tratado de la argumentación. La nueva retórica. Editorial Gredos. Madrid, España,
