Repensar la Diversidad: Un Análisis Crítico sobre las Políticas de Inclusión en la Educación Superior
Rethinking Diversity: A Critical Analysis of Inclusion Policies in Higher Education
Abstract
El artículo tuvo como objetivo analizar la inclusión en la educación superior desde una dimensión holística, integral e interdisciplinaria. Se plantea que, en el marco de la educación superior, la inclusión se concibe como un derecho humano que posibilita el desarrollo pleno de los individuos, siendo capaz de potenciar sus capacidades morales, sociales y culturales. El abordaje temático es de tipo cualitativo, con la aplicación de una metodología de exploración documental. Entre los principales hallazgos, se destaca que, a pesar de los esfuerzos internacionales, regionales y dentro del contexto venezolano, persisten grandes desafíos para lograr una educación plenamente inclusiva, producto de los contextos asimétricos, las políticas inadecuadas y las barreras socioculturales existentes. Finalmente, se destaca que la educación inclusiva es una herramienta indispensable para el progreso latinoamericano y venezolano; por esta razón, resulta impostergable articular políticas públicas con campos de actuación para la inclusión en la educación superior y para encarar la exclusión en el contexto social.
Downloads
References
Alejandro, K.; Erraéz; J.; Vargas, M. & Espinoza, E. (2018). Consideraciones sobre la educación inclusiva. Revista Metropolitana de Ciencias Aplicadas, 1(3). https://doi.org/10.62452/6snvn054
Bravo, L. (2006). Equidad y Educación en Venezuela. La buena educación para todos que todos queremos: ¿Cómo se piensa, cómo puede discutirse y qué hacer para acercarnos cada vez más a ella? En: Esteba, E. (Coord.). Retos y Promesas de la Inclusión Educativa en Venezuela. Instituto Latinoamericano de Investigaciones (ILDIS), Caracas.
Brito, S., Basualto, L., & Ochoa, L. (2019). Inclusión social/educativa, en clave de educación superior. Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva, 13(2). https://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-73782019000200157
Castillo, L. (2021). Impactos de la pandemia en la educación de América Latina: un panorama desolador que requiere respuestas urgentes. Faro Educativo. Apunte de Política, Núm. 31. https://faroeducativo.ibero.mx/wp-content/uploads/2021/08/Apuntes-de-politica-31-b.pdf
Celemín, J.; Martínez, D.; Vargas, C.; Bedoya, M. & Ángel, C. (2016). Fundamentos del Programa de Educación Inclusiva de la Fundación Saldarriaga Concha. Publicaciones Fundación Saldarriaga Concha. Bogotá. https://www.saldarriagaconcha.org/wp-content/uploads/2022/08/Libro1-Fundamentos.pdf
García, M., Torrico, C., Fernández, M., Gutiérrez, P., López, M., & Naranjo, A. (2017). Apuntes para la inclusión en la Comunidad Universitaria. Colección Diversidad Servicio de Atención a la Diversidad Unidad de Educación Inclusiva (UNEI). https://helvia.uco.es/bitstream/handle/10396/17404/ApuntesInclusion2017.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Guevara, T. & Vargas, L. (2016). La Universidad Bolivariana de Venezuela: modelo de inclusión universitaria. En: Lischetti, M.; Petz, I. & Cueva, D. (Compiladores). Las transformaciones de las universidades latinoamericanas en el marco de las políticas regionales de la última década. Tomo I: Argentina y Venezuela. Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires, Argentina, p. 426. http://publicaciones.filo.uba.ar/sites/publicaciones.filo.uba.ar/files/Las%20transformaciones%20de%20las%20universidades%20latinoamericanas%20en%20el%20marco%20de%20las%20pol%C3%ADticas%20regionales%20de%20la%20%C3%BAltima%20d%C3%A9cada.%20Tomo%20I_interactivo.pdf
Mabaka, P. M., Aubree, L. & Douchet, A. (2014). L’inclusion des étudiants en situation de handicap dans les universités a lþéchelle mondiale. Federation Internationale des Universites Catholiques.
Martínez, G., Aguirre, F., Cañadas, M., Bañuls, F., Pérez, C., & Calero, J. (2021). Cooperación Universitaria Internacional en Inclusión: La experiencia del Observatorio Internacional sobre Discapacidad e Inclusión. CAPACITAS-FIUC. CIUD. V Congreso Internacional. Libro de actas. Discapacidad e inclusión. https://riucv.ucv.es/bitstream/handle/20.500.12466/2973/libro_de_actas_v_Cooperaci%c3%b3n%20Universitaria%20Internacional.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Mundo, M. (2009). Las misiones educativas: ¿política pública para la inclusión o estrategia para el clientelismo político? Cuadernos del CENDES, 26(71). http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1012-25082009000200003&lng=es&tlng=es.
Parra, M. (2007). Las políticas de educación superior en Venezuela: ¿En busca del tiempo perdido? Perfiles Educativos, 29(118), p. 89. http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&spid=S0185-26982007000400005&lng=es&tlng=es.
Torres, D. & Camacaro, O. S. (2023). Realidad educativa venezolana posterior a los cambios curriculares de modelo bolivariano. Aula Virtual, 4(10). https://doi.org/10.5281/zenodo.8132864
UNESCO. (2020). Informe para de seguimiento de la educación en el mundo. UNESCO, París. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000374817
UNICEF. (2021). Una casa con muchas ventanas. Guía para organizar encuentros inclusivos en línea. UNICEF, Panamá, p. 8. https://www.unicef.org/lac/media/22301/file/Una_casa_con_muchas_ventanas.pdf
UNESCO. (2005). Informe mundial: Hacia las sociedades del conocimiento. UNESCO, París. https://dds.cepal.org/redesoc/publicacion?id=532
UNESCO. (2022). ¿Por qué es importante arraigar formalmente en las leyes y en otros instrumentos normativos el derecho a la educación? https://www.unesco.org/es/right-education/need-know
Banco Mundial (2023). Collapse and Recovery. How the COVID-19 Pandemic Eroded Human Capital and What to Do about It. Street NW, Washington. https://openknowledge.worldbank.org/server/api/core/bitstreams/0199dad4-54a4-4d59-998e-a7775e4f2544/content
López, M. & Contreras, A. (2022). El impacto de la pandemia por covid-19 en estudiantes mexicanos de educación media superior. RIDE. Revista Iberoamericana de Investigación y Desarrollo Educativo. 12(24). https://doi.org/10.23913/ride.v12i24.1141
Jaimes, J. (2011). La inclusión social como política pública de la educación superior (período 1999-2008). Trabajo de Grado que se presenta para optar al título de Magister Scientiarum en Educación. Caracas, Venezuela. http://saber.ucv.ve/bitstream/10872/1749/1/Tesis%20Definitiva.docx.pdf
Ministerio de Educación, Cultura y Deportes. (2001). Políticas y estrategias para el desarrollo de la educación superior en Venezuela 2000-2006. Caracas, Venezuela.
Muntaner, J. (2010). De la integración a la inclusión: un nuevo modelo educativo. En Arnaiz, P., Hurtado, M. & Soto, F. (Coordinadores). 25 años de integración escolar en España: tecnología e inclusión en el ámbito educativo, laboral y comunitario. Consejería de Educación, Formación y Empleo, Murcia.
OIT/UNESCO. (2018). Declaración de la decimotercera reunión del Comité Mixto OIT/UNESCO de expertos sobre la aplicación de las Recomendaciones relativas al personal docente con motivo del 50.º Aniversario del Comité Mixto y el Día Mundial del Docente. file:///C:/Users/nocas/Downloads/wcms_671543.pd
Rawls, J. (2012). Teoría de la Justicia. Fondo de Cultura Económica, México.
Sen, A. (2000). Desarrollo y Libertad. Planeta, Buenos Aires. https://indigenasdelperu.files.wordpress.com/2015/09/desarrollo_y_libertad_-_amartya_sen.pdf
Solana, F. (Compilador). (2005). Educación y desigualdad. Siglo XXI, Argentina. https://www.buscalibre.cl/libro-educacion-y-desigualdad/9789682325953/p/3251351
UNESCO. (2007). Educación para todos: un asunto de derechos humanos. Documento de discusión en la II Reunión intergubernamental del proyecto regional de Educación para América Latina y el Caribe (ETP/PRELAC). UNESCO, Buenos Aires, p. 11. https://dds.cepal.org/redesoc/publicacion?id=664
UNESCO. (2008). La educación inclusiva: el camino hacia el futuro. UNESCO, Ginebra. https://bibliotecadigital.mineduc.cl/handle/20.500.12365/17483
UNESCO. (2017). Informe para dar seguimiento a la educación en el mundo. UNESCO, París. https://www.google.com/books/edition/Informe_de_seguimiento_de_la_educaci%C3%B3n/hh0MEAAAQBAJ?hl=es-419&gbpv=1&printsec=frontcover
