Función y ejercicio del liderazgo del tutor de tesis de grado. Una experiencia personal
The role and exercise of leadership of the degree thesis tutor. A personal experience
Abstract
The purpose of this writing was to reflect on the professional experience accumulated as a degree thesis tutor for more than thirty years and the type of leadership adopted, to describe which are the most relevant functions to fulfill. According to my professional experience, the type of leadership that best suits the functions to be exercised by the tutor as thesis director focuses on situational leadership, created by Paul Hersey and Kent Blanchard in 1969, since thesis students present different behaviors, and it must adapt, exercising a leadership that will depend on that behavior. In order to carry out his function with a guarantee of success, he must have experience, exercise direction, supervision, provide guidance and establish a relationship of empathy with the thesis student. From the methodological point of view, this research is qualitative, in a narrative and autobiographical perspective of - yes, which links education and narration through the reconstruction of reports of experience to understand the ways of saying and doing the processes as well as the strategies selected in the thesis tutoring throughout more than thirty years of professional practice in this function, evolving in the pedagogical practice and the theory that supports it from a personal perspective, in which alternatives were found both to solve their own difficulties pedagogical, as well as to help other teachers who are currently exercising that function.
Downloads
References
CEOLEVEL (11 de diciembre de 2014). Liderazgo situacional (Modelo Hersey - Blanchard). [Mensaje en un blog]. Disponible en: https://www.ceolevel.com/liderazgo-situacional-modelo-hersey-blanchard. Recuperado el 10 de noviembre de 2023
Chiriboga, Vilma. (2015). Práctica y teoría. La estrella de Panamá. Disponible en: https://www.laestrella.com.pa/opinion/columnistas/150830/teoria-practica. Recuperado el 19 de noviembre de 2022
Difabio, Hilda. (2011). Las funciones del tutor de la tesis doctoral en educación. Revista Mexicana de Investigación Educativa (RMIE). Vol. 16, N° 50, pp. 935-959. Disponible en: https://comie.org.mx/revista/v2018/rmie/index.php/nrmie/article/view/400/400. Recuperado el 22 de octubre de 2022.
Kant, Immanuel. (1961) Crítica de la razón práctica. Traducción de José Rovira Armengol. Editorial Losada. Buenos Aires, Argentina.
Larrosa, Jorge. (2003). El ensayo y la escritura académica. Revista Propuesta Educativa. Año 12, Nº 26, pp. 1-15. Disponible en: https://hum.unne.edu.ar/asuntos/concurso/archivos_pdf/ larrosa.pdf. Recuperado el 12 de noviembre de 2022.
Lewis, Clive. (s/f). Frases célebres. Disponible en: https://akifrases.com/frase/138204. Recuperado el 15 de diciembre de 2022.
Paredes, Hanny. (2022). El rol del tutor académico-científico de trabajos de titulación a nivel de Posgrados. Boletín de Prensa N° 024. Universidad Central del Ecuador. Disponible en: https://repositorio.uce.edu.ec/archivos/jmsalazara/Boletines/Boletines2022/febrero/024.pdf. Recuperado el 20 de febrero de 2023.
Passeggi, María. (2020). Reflexividad narrativa: “vida, experiencia vivida y ciencia”. Revista de Educación de la Universidad de Málaga. Vol. 1, N° 3, pp. 91-109. Disponible en: https://doi.org/10.24310/mgnmar.v1i3.9504. Recuperado el 05 de diciembre de 2022.
Rondón, Alma. (2013). El tutor y los procesos de tutoría en las universidades venezolanas: colectivo de autores. Primera edición. Editorial académica española.
Rosas, Ana; Flores, Daniela y Valarino, Elizabeth. (2006). Rol del tutor de tesis: Competencias, condiciones personales y funciones. Disponible en: http://ve.scielo.org/scielo.php? script=sci_arttext&pid=S1316-0087200600010000. Recuperado el 07 de noviembre de 2022.
