Salud socio emocional como derecho fundamental en época de pandemia
Socio-Emotional Health as a Fundamental Right in Times of Pandemic
Resumen
La investigación tiene el propósito de analizar la seguridad sanitaria como derecho humano fundamental, toda vez que involucra una amplia serie de recursos y habilidades que consienten modos de vida justos y equitativos. Destaca las coyunturas que brinda la urgencia sanitaria causada por el COVID-19; pues, permite reflexionar la convivencia como habilidad solidaria y compasiva, derogar relaciones egoístas en beneficio de las disposiciones responsables frente a la otredad. Es un estudio descriptivo transversal. Concluye que el Estado debe sustentar los servicios de salud sobre las oportunidades que brindan la atención de la angustia y el estrés, en cuando se cancelan las sociedades agresivas en favor de coexistencias basadas en los compromisos éticos frente a la vida de los otros.
Descargas
Citas
AIKEN, L. (2003). Test Psicológicos y Evaluación. Editorial Pearson Educación. Undécima edición. México. Recuperado de: http://biblio3.url.edu.gt/Libros/tests_p/1.pdf en enero de 2022.
ACEVEDO, K. et al. (2020). Estrés, Estrategias de Afrontamiento y Experiencia Académica en Estudiantes Universitarios en Tiempos de Pandemia del COVID-19. La experiencia de Nicaragua y Chile. Revista Torreón Universitario, 2021, 10(27), febrero-mayo, ISSN: 2410-5708., pp. 2313-7215. Recuperado de: DOI: https://doi.org/10.5377/torreon.v10i27.10839 en abril de 2022.
BALLUERKA, N. et al. (2020). Las Consecuencias Psicológicas de la COVID-19 y el Confinamiento. Informe de investigación. Universidad del País Vasco. Recuperado de: https://www.ub.edu/web/ub/ca/menu_eines/noticies/docs/Consecuencias_psicologicas_COVID-19.pdf de diciembre de 2022.
BROOKS, S. et al. (2020). The Psychological Impact of Quarantine and How to Reduce it: Rapid review of the evidence. The Lancet, 395(10227)., pp. 912-920. Recuperado de: https://www.thelancet.com/journals/lancet/article/PIIS0140-6736(20)30460-8/fulltext#%20 en febrero de 2022.
CABANILLAS, W. (2020). Conducta y Propagación del Covid-19 en el Perú: marco de referencia para el diseño de intervenciones conductuales de salud pública. Universidad Católica Sedes Sapientiae. Facultad de Ciencias de la Salud, Lima, Perú. Recuperado de: file:///D:/Archivos%20del%20Usuario/Downloads/868-Preprint%20Text-1261-1-10-20200629.pdf en junio de 2022.
CARVACHO R. et al. (2021). Efectos del Confinamiento por COVID-19 en la Salud Mental de Estudiantes de Educación Superior en Chile. Rev. méd. Chile. Mar; 149(3)., pp. 339-347. Recuperado de: http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0034-98872021000300339&lng=es. http://dx.doi.org/10.4067/s0034-98872021000300339 en abril de 2022.
COHEN, A. et al. (2020). A Descriptive Study of Coronavirus Disease 2019 –related experiences and perspectives of a national sample of college students in spring. Journal of Adolescent Health. Recuperado de: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC7313499/ en Julio de 2022.
CHÁVEZ, J. et al. (2021). Factores de Estrés en Estudiantes Universitarios en Época de Pandemia (Covid-19). Horizontes Revista de Investigación en Ciencias de la Educación, 5(20)., pp. 310-324. Recuperado de 2021.https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v5i20.275 en abril de 2022.
ESCOBAR-PÉREZ, J; CUERVO-MARTÍNEZ, A. (2008) Validez de Contenido y Juicio de Expertos: una aproximación a su utilización. Avances en Medición, 6, 27–362008. Recuperado de: https://www.researchgate.net/publication/302438451_Validez_de_contenido_y_juicio_de_expertos_Una_aproximacion_a_su_utilizacion en enero de 2022.
ESPINOSA, Y. et al. (2020) Estudio del Impacto Psicológico de la COVID-19 en Estudiantes de Ciencias Médicas, Los Palacios. Revista Cubana de Salud Pública. Recuperado de: https://scielosp.org/article/rcsp/2020.v46suppl1/e2659/es/ en marzo de 2022.
GAETA, M (2005). Estrés y Adolescencia: estrategias de afrontamiento y autorregulación en el contexto escolar. Revista de Humanidades,15., pp. 327-344. Recuperado de: file:///D:/Users/Usuario/Downloads/Dialnet-EstresYAdolescencia-3074506%20(1).pdf en mayo de 2022.
GARCÍA, M. (2020). Webinar Miedo, Ansiedad, Estrés y Depresión en Tiempos de COVID19. Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Recuperado de: http://www.une.edu.pe/uneweb/destacado-docente-espanol-manuel-garciadiserta-sobre-miedo-ansiedad-estres-y-depresion-en-tiempos-de-covid-19/ en diciembre de 2021.
GONZÁLEZ-JAIMES, N. et al. (2020). Impacto Psicológico en Estudiantes Universitarios Mexicanos por Confinamiento Durante la Pandemia por Covid-19. Recuperado de: https://preprints.scielo.org/index.php/scielo/preprint/view/756/version/797 https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.756 en enero de 2022.
GUILLÉN, R. (2005). Resiliencia en la Adolescencia. Revista de la Sociedad Boliviana de Pediatría, 44(1)., pp. 41-43. Recuperado de: http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1024-06752005000100011&lng=es&tlng=es en febrero de 2022.
HERNÁNDEZ, J. (2020). Impacto de la COVID-19 Sobre la Salud Mental de las Personas. Revista Scielo. Medicentro Electrónica. 24(3). Recuperado de: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1029-30432020000300578 en mayo de 2022.
LUNA PÉREZ, Kiara Thalía; RIVERA GAMARRA, Ana Carolina; RAMOS REYES, Joshep Iván. (2022). Migración y Derechos Humanos en América Latina: (Re)pensar la Situación en Contexto COVID-19. Revista de Filosofía. Universidad del Zulia. 39 (101)., pp. 277-286. Recuperado de: DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.6762775 en julio de 2022.
MANSILLA, A. (2020). Impacto del Covid-19 en los Hábitos y Costumbres de Estudiantes Universitarios Durante el Tiempo de Cuarentena. Hacedor. Julio –diciembre 2020. 4(2)., pp. 1-11.Recuperado de: http://revistas.uss.edu.pe/index.php/HACEDOR/article/view/1478/2061 en junio de 2022.
MIGUEL, J. (2020). La Educación Superior en Tiempos de Pandemia: una visión desde dentro del proceso formativo. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos. Universidad Iberoamericana, Ciudad de México. México. Vol. L, núm. Esp., pp. 13-40. Recuperado de: https://www.redalyc.org/jatsRepo/270/27063237017/html/index.html en mayo de 2022.
MEO, S. A. et al. (2020). COVID-19 Pandemic: Impact of Quarantine on Medical Students' Mental Wellbeing and Learning Behaviors. Pakistan Journal of Medical Sciences, 36., pp. 43–48. Recuperado de: https://doi.org/10.12669/pjms.36.COVID19-S4.2809. https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/32582313/ en diciembre de 2021.
ÑAHUINCOPA ARANGO, Antonio; CHANCA FLORES, Aparicio; CASO ÁLVAREZ, Jesús Guillermo; ARANGO OLARTE, Ricardo. (2022). Contingencia Epistemológica de la Persona Humana en el Contexto de la COVID-19. Revista de Filosofía. Universidad del Zulia. 39 (101)., pp. 47-58. Recuperado de: DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.6661373 en julio de 2022.
ORDORIKA, I. (2020). Pandemia y Educación Superior. Revista de la Educación Superior, 49(194)., pp. 1-8. Recuperado de: https://doi.org/10.36857/resu.2020.194.1120 en febrero de 2022.
ROCHÍN, J. (2015). Naturaleza de la Adolescencia. Teoría y Psicología Artículos sobre psicología general. 30 Julio. Recuperado de: http://teoriaypsicologia.blogspot.com/ en noviembre de 2021.
RODRÍGUEZ, L. et al. (2020). Impacto Emocional por COVID-19 en Estudiantes Universitarios. Un estudio comparativo. Revista sobre Educación y Sociedad. UMCH, 1(16), 5-22. Recuperado de: https://doi.org/10.15366/Educa UMCH2019.17.3.001 en julio de 2022.
SALAS-DURÁN, K. et al. (2021). Representaciones Sociales sobre la Pandemia de la COVID-19 en Estudiantes Chilenos de Educación Superior. Ciencias Psicológicas, 15(2). Recuperado de: http://www.scielo.edu.uy/scielo.php?pid=S1688-42212021000201206&script=sci_arttext. https://doi.org/10.22235/cp.v15i2.2280 en junio de 2022.
SÁNCHEZ, H; REYES, C. (2015). Diseño y Metodología de la Investigación Científica. 5a ed. Business Support Aneth S.R.L. Lima. Perú.
SÁNCHEZ, I. (2021). Impacto Psicológico de la COVID-19 en Niños y Adolescentes. MEDISAN, 25(1)., pp. 123-141. Recuperado de: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1029-30192021000100123&lng=es&tlng=es en mayo de 2022.
SAMJI, H et al. (2022). Review: Mental Health Impacts of the COVID-19 Pandemic on Children and Youth. Systematic Review. 27(2)., pp. 173-189. Recuperado de: DOI 10.1111/camh.12501.https://www.scopus.com/record/display.uri?eid=2-s2.0-85113734916&origin=resultslist&sort=plf- en Julio de 2022.
SAUER, N. et al. (2022). The Impact of COVID-19 on the Mental Well-Being of College Students. International Journal of Environmental Research and Public Health. 19 (9). Article number 5089. Recuperado de: DOI 10.3390/ijerph19095089. https://www.scopus.com/record/display.uri?eid=2-s2.0-85128743628&origin=resultslist&sort=plf-f&src=s&st1=fears+in+college+++due+to+pandemic&sid=ef3ba0ac23f2b404176bef56ef518a39&sot=b&sdt=b&sl=49&s=TITLE-ABS- en Julio de 2022.
SIBALDE, I. et al. (2020). Factores Relacionados con la Resiliencia de Adolescentes en Contextos de Vulnerabilidad Social: revisión integradora. Enfermería Global, 19(59)., pp. 582-625. Recuperado de: https://dx.doi.org/10.6018/eglobal.411311 en febrero de 2022.
SIVERIO, M; GARCÍA, M. (2007). Autopercepción de Adaptación y Tristeza en la Adolescencia: La influencia del género. Anales de Psicología, 23 (1)., pp. 41-48. Recuperado de: https://revistas.um.es/analesps/article/view/23211/22491 en mayo de 2022.
SOTO R., I; COAQUIRA N., F. (2020). Impacto del COVID en los Estudiantes Universitarios.
URIBE, J. I; VALADEZ, A; MOLINA, N; ACOSTA, B. (2020). Percepción de Riesgo, Miedos a Infectarse y Enfermar de CO-VID-19 y Variables Predictoras de Confinamiento Social en una Muestra Mexicana. Revista Mexicana de Investigación en Psicología, 12(1)., pp. 35-44.
VIDAL L., M. ET al. (2021). Impacto de la COVID-19 en la Educación Superior. Educación Médica Superior, 35(1). Recuperado de: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21412021000100023&lng=es&tlng=es en mayo de 2022.
