B-Learning y transformación del pensamiento crítico universitario en Perú

B-Learning and Transformation of University Critical Thinking in Perú

• Fernando Viterbo Sinche Crispin Universidad Continental- Perú https://orcid.org/0000-0002-8418-7831
• Carlos Alcides Almidón Ortiz Universidad Nacional de Huancavelica - Perú https://orcid.org/0000-0003-1055-9724
• Rafael Edwin Gordillo Flores Universidad Peruana Los Andes - Perú https://orcid.org/0000-0002-0976-6745

DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.5147061

Palabras clave: pensamiento crítico; b-learning; competencias actitudinales; didáctica

Resumen

Este artículo propone, un sistema pedagógico basado en la formación de pensamiento crítico a través de la modalidad b-learning en la educación universitaria en Perú. La investigación se sitúa en la modalidad documental que deriva en un ensayo-propuesta, donde la valoración crítica de los autores a partir de la información obtenida recrea la redefinición de la estrategia pedagógica tecnológica semipresencial para ir al análisis conceptual del pensamiento crítico desdela mirada de algunos intelectuales.Se obtienen tres competencias actitudinales para aplicar a través del uso de tecnologías de interconectividad: razonamiento creativo, evaluación de la razón y espíritu crítico. Para operacionalizar los resultados se requiereuna estrategia mixta, que consista en concretar el pensamiento crítico a través de la investigación bajo el esquema de aprender haciendo, además  la didáctica estará centrada en elestudiante y en el objeto de aprendizaje. 

 

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